Réseau de personnages 2025

Ceci est une version ayant cours dans le monde de Timburbrou, à ne pas confondre avec celle de notre monde, consultable ici : https://sebastiannowenstein.org/2025/06/19/reseau-de-personnages-2025-2/

Réseaux de personnages.

Description du dispositif 

  1. Chaque membre du réseau invente un personnage auquel il donne des traits de son choix.
  2. Les membres du réseau font interagir leurs personnages.
  3. Chaque membre écrit au sujet de son personnage un nombre déterminé de mots par semaine.
  4. Chaque membre peut s’emparer de tout ce que les autres membres ont écrit pour l’utiliser à sa guise : il n’y a pas de droit d’auteur, tout ce qui est écrit est mis à l’entière disposition des membres du réseau qui peuvent se l’approprier comme ils l’entendent.

Attracteurs

Afin de faire converger les histoires, des attracteurs sont proposés aux élèves. Ces attracteurs sont de nature diverse : il peut s’agir d’un lieu, mais aussi d’une situation, comme celle dans laquelle se trouve un élève qui doit choisir une formation.

Les attracteurs sont dotés d’un dossier qui permet à l’élève de se familiariser avec lui. Ce dossier est fourni par le professeur ou est le résultat d’une enquête conduite par les élèves. Rien n’interdit de faire appel à des objets étudiés en classe, bien entendu.

Un fil d’écriture, depuis le collège jusqu’aux études supérieures

Dans le cadre des cordées de la réussite, des partenariats reliant des collèges, le lycée Gaston Berger et des établissements d’enseignement supérieur sont mis en place. Les parties prenantes s’engagent à valoriser le travail d’écriture de ce projet. Le but recherché est de proposer un parcours d’écriture qui débute au collège et se poursuit jusqu’aux études supérieures.

Écritures en plusieurs langues et partenariats internationaux

Les textes peuvent être écrits en plusieurs langues. Des partenariats seront recherchés avec des établissements étrangers. Lorsqu’un attracteur est un lieu proche d’un établissement donné, les élèves dudit établissement renseignent leurs camarades sur le lieu et nourrissent le dossier sur l’attracteur.

Encyclopédie

Les personnages, de par leur existence, font naître autour d’eux des mondes fictionnels. Certains élèves pourront se consacrer à bâtir les mondes virtuels dans lesquels évoluent les personnages.

Journal

Les univers fictionnels s’accompagnent de l’existence de médias. Un élève peut interviewer le personnage inventé par un camarade, décrire l’incendie auquel ledit personnage a échappé ou, encore, écrire un article sur le procès que le personnage intente à l’État parce que ce dernier refuse de lui transmettre des documents que le personnage estime librement communicables. Il va sans dire que l’auteur d’un personnage ne sait pas tout sur son personnage et ne maîtrise pas tous les aspects de son existence.

Univers parallèles

Dans un univers, Jean meurt dans l’incendie de sa maison. Dans un autre univers, Jean échappe à l’incendie. La théorie physique des mondes multiples et ses avatars philosophiques (Lewis ou Kripke ) et littéraires (Pavel) serviront à décrire les histoires créées par les élèves. Voir

La théorie des graphes

La théorie des graphes décrira les réseaux constitués par les élèves.

Chaque réseau est décrit par un graphe qui relie les personnages. Chaque graphe a une dimension définie par le nombre n de ses personnages. Un réseau de n personnages est un réseau de dimension n.

Des calculs seront effectués avec l’aide de l’INRIA, qui permettront de modéliser les évolutions du réseau et de stimuler la créativité des élèves.

Fresques

Des fresques seront réalisées qui déploieront sur deux dimensions ces univers à n-dimensions. Une fresque pourra, par exemple, montrer toutes les vies d’un personnage donné.

Collaborations

Nous avons approché un écrivain et une artiste qui ont donné leur accord de principe pour accompagner nos élèves.

Voici une liste – à la Prévert et toute personnelle – d’attracteurs que je me suis donné et sur lesquels j’ai parfois travaillé pour tester l’idée.