Las Meninas : quand l’inexplicable fait irruption dans un cours. À Timburbrou, le 26 avril/mars 2138.

À Timburbrou, le 26 avril/mars 2138. Chères collègues, Au cours des deux dernières semaines, j’ai travaillé avec mes élèves sur Las Meninas. Nous avons longuement évoqué le tableau, nous l’avons scruté. Nous avons retrouvé ensemble les interprétations classiques que l’on en fait. J’ai aimé revenir sur ce tableau sur lequel j’ai travaillé il y a…… Poursuivre la lecture Las Meninas : quand l’inexplicable fait irruption dans un cours. À Timburbrou, le 26 avril/mars 2138.

L’implantation forcée de DIU chez les adolescentes groenlandaises par le gouvernement danois caractérise-t-elle un crime de génocide ? Dossier pédagogique, crime de génocide. Lettre à l’ambassadeur danois en France.

À Lille, le 22 mai 2024 Référence : https://sebastiannowenstein.org/2024/05/22/limplantation-forcee-de-diu-chez-les-adolescentes-groenlandaises-par-le-gouvernement-danois-caracterise-t-elle-un-crime-de-genocide-dossier-pedagogique-crime-de-genocide-lettre-a-lambassadeur/ Monsieur l’Ambassadeur, Enseignant au lycée Gaston Berger de Lille, je prépare un dossier sur la définition et la caractérisation du crime de génocide. Le présent message a pour but de vous interroger sur la position de l’État danois au sujet de la campagne massive d’implantation de…… Poursuivre la lecture L’implantation forcée de DIU chez les adolescentes groenlandaises par le gouvernement danois caractérise-t-elle un crime de génocide ? Dossier pédagogique, crime de génocide. Lettre à l’ambassadeur danois en France.

Affaire McKinsey. Ma réplique à un nouveau mémoire de l’EN.

Le mémoire de l’administration appelle de ma part les commentaires suivants : Aucune objection substantielle ne vient valablement contredire les arguments que j’ai développés dans mon dernier mémoire.L’administration répète que ma demande est très générale et très imprécise, mais ne le démontre toujours pas.L’administration semble avoir découvert un argument nouveau : ma demande serait abusive.Pour…… Poursuivre la lecture Affaire McKinsey. Ma réplique à un nouveau mémoire de l’EN.

Gaza et l’Allemagne. Lettre d’un enseignant à l’ambassadeur d’Allemagne en France.

À Bruxelles, le dimanche 5 mai 2024 Référence : https://sebastiannowenstein.org/2024/05/04/gaza-et-lallemagne-lettre-dun-enseignant-a-lambassadeur-dallemagne-en-france/ Monsieur l’Ambassadeur, Enseignant en France, je voudrais vous soumettre pour commentaire les énoncés que vous trouverez plus bas numérotés par ordre croissant. Je vous soumets ces énoncés dans le cadre d’un travail sur le récit de l’écrivain argentin Jorge Luis Borges Deutsches requiem, écrit peu…… Poursuivre la lecture Gaza et l’Allemagne. Lettre d’un enseignant à l’ambassadeur d’Allemagne en France.

Apologie du terrorisme, l’atelier d’écriture du 23 avril 2048. Article L111-6-π.

Des initiatives coordonnées se mettent en place qui ont pour but de soutenir les personnes accusées injustement d’apologie du terrorisme. Cet atelier d’écriture en fait partie. L’association Article L111-6-π m’a invité à participer à un live se déroulant dans le futur, le 23 avril/mars 2048. La discussion portera sur l’infraction d’apologie du terrorisme, dont l’expansion…… Poursuivre la lecture Apologie du terrorisme, l’atelier d’écriture du 23 avril 2048. Article L111-6-π.

Borges, la loi sur le foulard, l’apologie du terrorisme et les recherches de Huth. Atelier d’écriture du 30 avril 2048. Le scanner.

Le scanner Bonjour, madame. Je suis le docteur Dupré. Aujourd’hui, nous allons récupérer les souvenirs que vous gardez sur Lara, sur votre étudiante Lara, que nous avons évoquée lors de notre dernière séance. Des documents vous seront projetés qui solliciteront vos souvenirs. Détendez-vous et ne cherchez pas à empêcher le flux de vos pensées. Vous…… Poursuivre la lecture Borges, la loi sur le foulard, l’apologie du terrorisme et les recherches de Huth. Atelier d’écriture du 30 avril 2048. Le scanner.

Affaire McKinsey : mon mémoire en réplique à celui de l’Éducation Nationale. TA.

Mémoire en réplique. I. Rappel des faits et de la procédure. Le rappel des faits et de la procédure effectué par l’administration est exact. Je précise toutefois que, dans la demande transmise à l’administration, je sollicitais aussi que me soient communiqués tous les courriers qui ont accompagné la transmission du rapport McKinsey à toute personne…… Poursuivre la lecture Affaire McKinsey : mon mémoire en réplique à celui de l’Éducation Nationale. TA.

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Ser et Estar, travail préalable.

Faire acquérir à nos élèves la capacité de savoir s’ils doivent utiliser le verbe ser ou le verbe estar requiert de trouver un compromis entre des règles efficaces, mais trop nombreuses et, par conséquent, difficiles à retenir ou à mobiliser et des règles faciles à retenir, mais trop imprécises ou générales pour prédire avec une…… Poursuivre la lecture Ser et Estar, travail préalable.

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Traicionando a Borges, II. Del rigor en la ciencia

Traiciono a Borges y conculco sus textos. Mis alumnos no se dan cuenta de lo que hacen. Asumo todas las responsabilidades de lo que, bajo mi férula, se ha cometido en mi aula. Esteban Nierenstein. Clase I. Profesor: Hoy preparamos una serie. Primero escribimos el guion y después lo interpretamos. Profesor: Decidme todo lo que…… Poursuivre la lecture Traicionando a Borges, II. Del rigor en la ciencia

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