mai 2020

École

Troisième trimestre : une confusion voulue ?

Notre ministère, peut-être pour ne pas assumer ses responsabilités et échapper ainsi à la critique de l’opinion et à la censure des tribunaux, se défausse sur le niveau local, prié de bricoler des évaluations qui apparaissent comme des notes déguisées. Ces évaluations porteront sur une période pendant laquelle, ainsi que Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois
Clases

Corona VIII. Borges, Cernuda, Casal

Estimadas alumnas, Estimados alumnos, Encontraréis, a continuación, tres propuestas de trabajo. Elegid los ejercicios que más os interesen. Hasta pronto, SN PS : Plus bas, vous avez une version française de tout ce qui vous est proposé ici en espagnol. I. El evangelio según Marcos. Jorge Luis Borges. Texto integral. Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois
Clases

Persiles. Rutilio. Cervantes. Clase.

Cervantes, famoso autor del Quijote, escribió otra novela : Los trabajos de Persiles y Segismunda. De ella está sacado el texto que vamos a estudiar. Cervantes nació en y murió en . El texto evoca la cuestión de la brujería, en una época en que la Iglesia y la Inquisición Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois
Non classé

Caso Contador, resúmenes y comentarios.

Creer o no creer El caso de Contador y el clembuterol pone a prueba la credibilidad del campeón ciclista y la política antidopaje CARLOS ARRIBAS – Geelong – 03/10/2010 En un capítulo de la vieja serie televisiva Alfred Hitchcock presenta, una mujer mata a su marido atizándole en el colodrillo Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois11 mois
Clases

Rutilio, resúmenes y comentarios. Persiles. Cervantes.

Rutilio da cuenta de su vidaLos trabajos de Persiles y Segismunda, Miguel de Cervantes Saavedra Mi nombre es Rutilio; mi patria, Sena, una de las más famosas ciudades de Italia; mi oficio, maestro de danzar, único en él, y venturoso1 si yo quisiera. Había en Sena un caballero rico, a Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois
Clases

Cien años de soledad, resúmenes y comentarios

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois
Non classé

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Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois2 semaines
Clases

¡Y viva España!, una canción política. Clase.

Esta clase requiere para su comprensión que se haya tomado conocimiento de los documentos que están a la disposición del lector en ¡Y viva España!, une chanson devenue très politique. Este dossier busca situarse en la continuidad del anterior. La semana pasada vimos cómo había ido evolucionando la recepción o Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois
Français

4% de décrocheurs… De quoi parle-t-on ?

Le ministre évoque régulièrement un taux de décrocheurs de 4%. La Direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP) donne, quant à elle, pour 2015, un taux de décrochage de 13 %. Aurait-on moins de décrocheurs avec une école fermée qu’en temps normal ? Lettre transmise par Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois
Clases

¡Y viva España!, une chanson devenue très politique.

Chères et chers élèves, Vous trouverez ci-après une présentation en français du dossier de la semaine. Vous n’êtes pas obligés de prendre connaissance de tous les documents, mais je vous invite à le faire si vous en avez le temps. Après cette présentation, vous trouverez des propositions de travail. Choisissez Lire la suite…

Par Sebastián Nowenstein, il y a 11 mois3 mois

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Clases: literatura y sociedad

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  • La fabricación de la ignorancia y las declaraciones de la portavoz Montero. Carta a profesores españoles de historia. 25 février 2021
  • « Suficiente » e « interesante ». ¿De qué información debe disponer el pueblo español? Carta a la portavoz Montero. 25 février 2021
  • Respuesta a Cercas sobre el 23 F, los secretos y la Historia. 24 février 2021
  • Concurso de escritura, asunto Cassez-Vallarta. 27 janvier 2021
  • Sissi, Castex et la légion d’honneur 27 janvier 2021
  • Sissi, Macron et l’apologie du terrorisme. 27 janvier 2021
  • Valle de Chalco (México), policías secuestradores. Notas para una clase. 24 janvier 2021
  • Agnotologie, la fabrique de l’ignorance. Appel à contributions. 24 janvier 2021
  • La (néo)laïcité contre l’École, un livre de Grâce Al-Astaka. 9 janvier 2021
  • Brexit : un accord qui viole la légalité et porte atteinte à la démocratie. 26 décembre 2020
  • Moins de filles que de garçons à l’école ? Demande de transmission de documents. 9 décembre 2020
  • Blanquer, une synthèse. 5 décembre 2020
  • J. Rancière, l’école et l’ordre moral néolibéral 2 décembre 2020
  • Déforestation et recel. Questions pour la secrétaire d’État B. Abba. 29 novembre 2020
  • Une porte vers une autre dimension du multivers. 27 novembre 2020
  • Les petites filles fantômes du ministre Darmanin. Par la voie hiérarchique. 21 novembre 2020
  • Demande de transmission de documents. Déclarations du ministre Blanquer. 20 novembre 2020
  • Travailler sur les fake news. Blanquer et les chiffres du COVID à l’école. 18 novembre 2020
  • Realidad y ficción 9 novembre 2020
  • Revue de presse. Vendredi 30 octobre. 30 octobre 2020
  • Réponse à Birnbaum, du Monde, en 1000 caractères. 28 octobre 2020
  • Blanquer, Sandoval et l’islamo-gauchisme. 26 octobre 2020
  • Charlie Hebdo dans toutes nos classes ? 25 octobre 2020
  • Après l’assassinat de Samuel Paty. Questions et réponses. 25 octobre 2020
  • Peut-on imposer une minute de silence ? Lettre à la Rectrice. 25 octobre 2020
  • Peut-on refuser de s’associer à une minute de silence ? 22 octobre 2020
  • Réponse du Dieu des Porcs à monsieur S, journaliste, qui dit du bien des végans. 17 octobre 2020
  • Interrogation adressée à mes référents laïcité : L’enseignant peut-il et doit-il rechercher l’adhésion des élèves à l’article 141-5-1 du code de l’éducation ? 10 octobre 2020
  • Pierre Menard, autor del Quijote, Ortega y Feinmann. 7 octobre 2020
  • « Casa tomada ». Bitácora de mis clases. 7 octobre 2020
  • Informe. Comisario César Barrero. « Casa tomada » 7 octobre 2020
  • Mensaje para mis talleristas. 7 octobre 2020
  • « Casa tomada », carta a José P. Feinmann. 7 octobre 2020
  • Sobre « Casa tomada », carta al profesor Julio Ortega. 7 octobre 2020
  • « Cabecita negra ». Respuesta al profesor Julián D. 7 octobre 2020
  • De la nécessité de créer un Index des Chercheurs Pernicieux pour les enseignants. Lettre au ministre Blanquer. 2 juillet 2020
  • Corona XIV. « Las Meninas » y « Dilución ». 29 juin 2020
  • Dossier « Dilución ». José Balza. 25 juin 2020
  • Sobre « Dilución », de Balza. Carta a Alberto Barrera Tyszka. 25 juin 2020
  • Sobre « Dilución », de Balza. Carta a Gustavo Guerrero. 25 juin 2020
  • Sobre « Dilución », de Balza. Carta a Yolanda Pantin. 25 juin 2020
  • Carta abierta a la profesora Bruña. « Dilución ». José Balza. 22 juin 2020
  • Corona XIII. Dilución. José Balza. 22 juin 2020
  • El terrícola, de Yuri Herrera. Carta a mis compañeros islandeses. 16 juin 2020
  • El terrícola, de Yuri Herrera. Carta al profesor Chon. 16 juin 2020
  • El terrícola, de Yuri Herrera, un espacio cognitivo para explorar. 16 juin 2020
  • Lettre au professeur André. Au sujet de « El terrícola » 15 juin 2020
  • Corona XII. El terrícola. Yuri Herrera. 14 juin 2020
  • El terrícola. Carta a Yuri Herrera. 14 juin 2020
  • Les lecteurs du Monde, l’école et l’affaire Gabriel. 11 juin 2020
  • Reyes, deméritos y desfalcos. 9 juin 2020
  • Carta abierta a Fernando Castro para proponerle que haga uno de los ejercicios de mis alumnos. 8 juin 2020
  • Corona XI. Guernica. 8 juin 2020
  • Covid-19 et responsabilité pénale. Au sujet d’un article de Geoffrey Pleyers. 6 juin 2020
  • L’iniquité manifeste des notes du troisième trimestre. Lettre transmise au ministre par la voie hiérarchique. 6 juin 2020
  • Affaire Sandoval. Lettre à Georges Lomné. 4 juin 2020
  • Affaire Sandoval, lettre à Marie-Danielle Demélas 4 juin 2020
  • Corona X. Sepúlveda. 4 juin 2020
  • Corona IX. Lorca, Borges, García Márquez, etc. 4 juin 2020
  • Troisième trimestre : une confusion voulue ? 24 mai 2020
  • Corona VIII. Borges, Cernuda, Casal 17 mai 2020
  • Persiles. Rutilio. Cervantes. Clase. 16 mai 2020
  • Caso Contador, resúmenes y comentarios. 16 mai 2020
  • Rutilio, resúmenes y comentarios. Persiles. Cervantes. 16 mai 2020
  • Cien años de soledad, resúmenes y comentarios 16 mai 2020
  • Tous les articles de ce blog (jusqu’à janvier 2021). 12 mai 2020
  • ¡Y viva España!, una canción política. Clase. 11 mai 2020
  • 4% de décrocheurs… De quoi parle-t-on ? 10 mai 2020
  • ¡Y viva España!, une chanson devenue très politique. 9 mai 2020
  • Articles sur l’affaire Sandoval 9 mai 2020
  • Aceituneros, a través de los años. 4 mai 2020
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  • Covid-19 et Blanquer : ce que l’on dit, ce que l’on fait 28 avril 2020
  • Notre -incroyable- réussite collective. Lettre au Dasen de l’Académie du Nord 15 avril 2020
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  • Tema del traidor y del héroe. Clase.
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